Publikacje » Fryderyk Chopin – życie kompozytora

Autor: Zyta Hryń-Michalska
Etap nauczania: Szkoła podstawowa
Typ publikacji: Konspekty i scenariusze
Przedmiot: Muzyka

Fryderyk Chopin – życie kompozytora

SCENARIUSZ LEKCJI MUZYKI

w klasie V szkoły podstawowej

Temat: Fryderyk Chopin – życie kompozytora.

Cel główny:

Poznanie najważniejszych faktów z życia F. Chopina.

Cele operacyjne:

Uczeń

· zna najważniejsze fakty z życie Chopina,

· potrafi zaśpiewać pierwszą zwrotkę piosenki „Frycek” w grupie,

· potrafi odczytać zapis nutowy piosenki „Frycek”,

· zna chwyt na flecie dla dźwięków c¹ i d¹i potrafi te dźwięki zagrać,

· potrafi uważnie słuchać i wyrażać własne poglądy.

Metody:

rozmowa kierowana, nauka piosenki przy pomocy nut, pogadanka, praca z tekstem, metoda ćwiczeń praktycznych

Formy pracy:

z cała klasą, indywidualna, w grupach

Środki dydaktyczne:

podręczniki, odtwarzacz CD i płyta („Walc cis-moll”, „Polonez A-dur”), keyboard, portret Chopina, ilustracja przedstawiająca powiększony podpis Chopina, wiersz pt.: „Walc” Wandy Chotomskiej, karty pracy, flety, zeszyty

Czas realizacji:

45 minut

Uwagi:

Na zajęciach wystąpią następujące formy aktywności muzycznej:

· śpiew

· gra na fletach

· słuchanie muzyki

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Część wstępna:

1. Czynności organizacyjne – sprawdzenie obecności, poprawa zdobytych na ostatniej lekcji minusów z wiadomości o instrumentach perkusyjnych, wstawienie stopni za udział w lekcji.

2. Wprowadzenie do lekcji – prezentacja wiersza „Walc” W. Chotomskiej przez dwoje dzieci na tle utworu F. Chopina „Walc cis-moll”.

Wyjrzałam na ulicę –

był wiatr i była wiosna,

ulicą szła dziewczyna,

dziewczyna nuty niosła.

A na ulicy

stały kwiaciarki z koszami kwiatów,

a dziewczyna wyszła ze szkoły muzycznej

i szła Krakowskim Przedmieściem

w stronę Nowego Światu.

- A jaka była?

- Piękna, tak piękna jak Syrena.

- A co w tych nutach było?

- W nutach był walc Chopina.

A te kwiaciarki w koszach

jaśminy miały i róże.

Jaśminy były białe,

róże pąsowe i duże,

i nagle – nad kwiatami

schyliła się dziewczyna,

i nagle – walc w bukietach,

walc w różach i jaśminach.

Frunęły kwiaty z koszy,

kołyszą się nad miastem,

frunęły z parapetów

firanki falbaniaste –

a ten walc przez liście

śmieje się perliście,

a ten walc już cały w muślinach,

biały obłok goni,

srebrną gwiazdką dzwoni

i do nieba księżyc przypina.

3. Po wysłuchaniu próba odgadnięcia tematu lekcji na podstawie tekstu i muzyki, ustalenie i zapisanie tematu (zwrócenie uwagi na pisownię nazwiska kompozytora), ekspozycja portretu Chopina.

Część główna:

1. Omówienia pochodzenia Chopina i podpisu kompozytora – zwrócenie uwagi na dwie literki „F”, które wskazują na dwa imiona: Fryderyk Franciszek.

2. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Frycek” – przeczytanie słów piosenki przez uczniów, prezentacja piosenki przez nauczyciela, podzielenie się wrażeniami odnośnie słów, charakteru i nastroju piosenki, melodii i rytmu (trafne spostrzeżenia nagradzane zostają plusami), powtarzanie śpiewem fragmentów 4-taktowych piosenki, wykonanie piosenki w całości, sprawdzenie opanowania śpiewu w grupach.

3. Rozmowa na temat informacji o życiu kompozytora zawartych w słowach piosenki – Żelazowa Wola i fortepian.

4. Pogadanka na temat dzieciństwa Chopina – pobyt w Warszawie i wakacje spędzane na Kujawach u przyjaciół ze względów zdrowotnych.

5. Rozszerzenie wiadomości o kompozytorze – polecenie przeczytania notatki z podręcznika i jej omówienie: lata życia, wyjazd do Paryża, pobyt w Paryżu.

6. Omówienie zakresu działań muzycznych Chopina - wyjaśnienie terminów: kompozytor, pianista, pedagog.

7. Przygotowanie do gry na flecie piosenki „Frycek” – omówienie zapisu nutowego (wartości rytmiczne i nazwy dźwięków), podanie chwytu na flet dźwięków c¹i d¹, wykonanie tych dźwięków, przypomnienie chwytów na pozostałe dźwięki (e¹,f¹,g¹), próba gry na flecie całą klasą 4 taktów piosenki, polecenie przygotowania gry na flecie omawianego fragmentu piosenki w domu.

Część końcowa:

1. Podsumowanie zdobytych wiadomości o życiu Chopina – indywidualne wypełnienie ćwiczenia na karcie pracy (uzupełnienie luk w notatce o kompozytorze) na tle „Poloneza A-dur”, głośne odczytanie rozwiązań (prawidłowe odpowiedzi oceniane zostają plusami), polecenie wklejenia karty pracy do zeszytu.

2. Powtórzenie śpiewu zwrotki piosenki „Frycek”.

3. Podsumowanie zajęć - co uczniowie poznali i czego się nauczyli oraz ocena aktywności uczniów przez nauczyciela.

Opracowała Zyta Hryń-Michalska

« wróć